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东台市学校有效教学管理三项制度  

2013-06-05 16:03:38|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为进一步加强教育教学管理,完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,提升有效教学实施水平,促进我市教育健康可持续发展,特制定三项有效教学管理制度。

一、建立城乡集体备课制度,促进有效教学的均衡开展

通过城乡集体备课的常态化,进一步发挥窗口学校、先进教研组、优势学科、骨干教师的示范带动作用,真正实现城乡联动,资源共享,均衡推进。

1.扎实推行城乡现场集体备课。市实验中学、市实验小学、市第一小学三个教育集团每学期至少组织两次全市性现场集体备课,每次开放备课科目不少于三门,确保全年覆盖到所有课程。乡镇学校必须认真组织教师参加市区学校组织的集体备课活动,同时也可邀请市区学校教师参加本校的集体备课活动。

2.认真搞好全市网上集体备课。各学校要将本校教学资料上传到东台教育网电子备课栏目,并要求教师积极参与研讨,市区学校每校上传资料数每学期不得少于100个,乡镇学校每校发帖或跟帖每学期不得少于100个。

二、完善教师培训与考核制度,促进有效教学的持续开展

各学校要建立健全完善的教师培训与考核制度,进一步加强教师的专业技能培训和考核,不断提升教师的专业素养和理论水平,并将培训与考核结果纳入教师考核体系,与教师评先评段相结合。

1.组织好教师培训。一是每年组织一至两次校级优质课竞赛和基本功竞赛活动;二是周周开展集体备课和挂牌上课活动;三是每年至少举办一次对外公开教学活动;四是有计划地引导教师学习教育教学理论,开展读书笔记、教学心得交流评比活动;五是积极组织教师参加上级教育主管部门组织的教研或培训活动,积极承办并认真组织好我市的片级教研、送教下乡等活动。

2.组织好教师考核。一是认真组织教师解题能力竞赛,全市的教师解题能力竞赛于每年暑期进行,各学校要高度重视,认真组织。竞赛成绩未达“合格”标准的老师年度考核不得定为优秀。二是要根据《东台市中小学教师教学基本功训练与考核意见》,因校制宜,出台具有针对性、操作性的校本考核实施方案,建立常态化考核机制,从教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六个方面进行考核,每年一轮,做到教师全员考核,学科合格覆盖。

三、强化校长深入教学第一线制度,促进有效教学的深入开展

校长、分管校长必须深入教学第一线,时间不少于工作时间的三分之一。以下5项有一项未做到的年度考核不得定为优秀。

1.带头上课。学校领导必须兼课,深入研究课堂教学。

2.听课评课。学校领导每学期校内随堂听课不少于40节,并真正做到凡听必评。

3.蹲点指导。学校领导要蹲点到年级组、备课组和教研组,参加集体备课或教学研究,及时给予指导和帮助。

4.每日巡课。在确保每一节课都有人巡查的基础上,一把手校长在校期间必须坚持每日巡查。

5.深入调研。校长每月至少要深入一个教研组或办公室,了解教师的思想动态和对学校管理的建议或意见;每月至少召开一次学生座谈会,了解学生对教师教学的评价,增强指导教学的针对性。

各学校要根据以上制度,形成本校实施层面的制度或规定,在执行与落实上狠下功夫,形成有效教学的长效机制,为全市教育教学质量再上新台阶作出积极贡献。

 

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